CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

KẾ HOẠCH GIÁO DỤC CÁ NHÂN THÁNG 11

• Thông tin chung:
• Họ và tên trẻ:
• Giới tính: Nữ
• Ngày sinh:                                                    
• Dạng tật: CPPTT
• Họ tên bố:                                                    
• Nghề nghiệp: Hướng dẫn viên công ty cổ phần Petoran          
• Họ tên mẹ:                                                    
• Nghề nghiệp:                                                
• Địa chỉ:                
• Ngày đánh giá:     
• Người báo cáo đánh giá:                               
• Người hướng dẫn:

• Mô tả trẻ:

Hà An đang dần đạt được năng lực phát triển của trẻ ở thời kì 3 đến 4 tuổi. Cháu gặp những khó khăn đáng kể ở khả năng vận động tinh, ngôn ngữ, nhận thức và tư duy.

Ngoài ra Hà An:

• Ưu điểm:
• Ngoan ngoãn hợp tác trong 50% thời gian học
• Thể chất tốt, hợp tác vui vẻ vơi cô trong cả giờ học
• Có thể chơi gần và nói chuyện với các trẻ khác
• Nhược điểm: Ngoài ra qua quan sát chúng tôi nhận thấy cháu có một số vấn đề đáng chú ý như:
• Cháu ít có nhu cầu tương tác, còn mất tập trung.
• Chưa chủ động trong giao tiếp.
• Thụ động tiếp nhận yêu cầu của người lớn, chưa biết thể hiện ý muốn của bản thân bằng lời nói hay cử chỉ, hành động (vd: muốn ăn bim bim thì chỉ nhìn theo chưa nói ra mong muốn của mình).
• Lặp lại một số yêu cầu của cô khi cô có một số yêu cầu mà trẻ không hiểu.

I. Mục tiêu:

1. Dài hạn(6 tháng):

Nhận thức:

• Nhận biết được tên gọi, tuổi, giới tính của bản thân
• Nhận biết được 16 bộ phận trên cơ thể
• Nhận biết được vật theo nhóm: thức ăn, động vật, đồ vật.
• Nhận biết và so sánh kích thước: to/nhỏ hơn (hơn nhất), dài/ngắn hơn (hơn nhất), cao/thấp hơn (hơn nhất).
• Nhận biết số lượng 1 đến 5

Tương tác cá nhân, xã hội:

• Tự mặc quần áo (áo khoác, áo thun, áo sơ mi, mặc quần, sỏ dây giày)
• Nói được giới tính khi được hỏi
• Chải răng khi có lời chỉ dẫn
• Rửa mặt và rửa tay không cần giúp đỡ
• Chủ động trong giao tiếp (biết thể hiện nhu cầu bản thân, hợp tác chơi với bạn bè)

Ngôn ngữ:

• Nói được tên gọi, tuổi, giới tính của bản thân
• Nói được 16 bộ phận trên cơ thể
• Nói được tên vật theo nhóm: thức ăn, động vật, đồ vật.
• Nói được kích thước các vật khi được hỏi
• Trẻ tự tin nói “thích” và “không thích” (có hoặc không)

Vận động:

• Vẽ được hình đơn giản (ông mặt trời, đám mây, bông hoa, ngôi nhà)
• Cắt làm 2 mảnh giấy vuông rộng 10cm
• Tô màu kín hình
• Đi được trên xà thăng bằng cao 10cm, đi trên đường hẹp
• Chạy đá vào bóng
• Nhảy ngang, nhảy lùi
• Đi được xe đạp 3 bánh

2. Ngắn hạn (1 tháng):

Nhận thức:

• Nhận biết được giới tính của bản thân (bạn trai, bạn gái)
• Nhận biết to/nhỏ hơn, dài/ngắn hơn
• Nhận biết nhóm động vật (trên cạn, dưới nước)

Tương tác cá nhân, xã hội:

• Trẻ chủ động chào cô, người đưa đón trước và sau khi học
• Trẻ tự rửa tay, sau khi đi vệ sinh
• Hợp tác với yêu cầu của người lớn 75% thời gian

Ngôn ngữ:

• Trả lời được tên gọi, tuổi, giới tính của bản thân
• Nói được 12 bộ phận trên cơ thể
• Nói tên động vật dưới nước và động vật trên cạn

Vận động:

• Trẻ đi trong đường hẹp trên sàn nhà có giúp đỡ
• Trẻ cầm kéo cắt được giấy theo đường thẳng
• Trẻ cầm bút vẽ các nét cơ bản (nét ngang, nét thẳng đứng) có giúp đỡ
• Cài cúc áo sơ mi cúc lớn

II. Kế hoạch:

KẾ HOẠCH THÁNG

Tuần	Nội dung	Hoạt động	Đồ dùng	Hành vi mong muốn	Kết quả
1	Vận động thô	– Vận động theo bài “chicker dance”   – Đi trong đường hẹp	– Video bài “chicker dance”    – Chuẩn bị đường hẹp (50cm)	– Trẻ vận động cùng cô (có hỗ trợ của cô giáo, giảm dần hỗ trợ) – Trẻ đi được trong đường hẹp (50cm) (có hỗ trợ của cô giáo, giảm dần hỗ trợ)
Cá nhân xã hội	– Chào hỏi           – Rửa tay sau khi đi vệ sinh	– Khi đến lớp và khi ra về cô yêu cầu trẻ giơ tay chào kết hợp lời nói. – Bảng hoạt động có thẻ tranh các bước rửa tay sau khi đi vệ sinh	– Trẻ chào cô khi đến lớp (được nhắc nhở giảm dần trợ giúp)       – Trẻ tự rửa tay sau khi đi vệ sinh (cô nhắc nhở và trợ giúp trẻ, giảm dần hỗ trợ)
Nhận biết ngôn ngữ	– Giới thiệu bản thân (tên,tuổi, giới tính)       – Nhận biết các động vật trên cạn(chó, mèo, bò, gà,…)   – Nhận biết dài/ngắn	– Thẻ tranh, lo to, video         – Tranh ảnh, lô to, video     – Tranh ảnh, lo tô, vật thật, mô hình vật dài/vật ngắn	– Trẻ nói được tên, tuổi, giới tính của mình (cô khuyến khích động viên trẻ nói và phát âm, giảm dần hỗ trợ) – Trẻ kể tên được một số động vật trên cạn (thông qua tranh ảnh, gợi ý của giáo viên, giảm dần gợi ý) – Trẻ nói, chỉ, đưa, lấy được vật dài/ ngắn
Vận động tinh	– Cài áo       – Cắt giấy theo đường thẳng	– Mô hình áo khoác có cúc áo lớn   – Kéo, giấy chuẩn bị sẵn	– Trẻ cài được cúc áo lớn (có sự trợ giúp của cô giảm dần hỗ trợ) – Trẻ cầm kéo cắt được giấy theo đường thẳng (có sự trợ giúp của cô và giảm dần hỗ trợ)
2	Vận động thô	– Vận động theo bài “ tập thể dục buổi sáng ”	– Video bài hát “ tập thể dục buổi sáng ”	– Trẻ vận động cùng cô (có hỗ trợ của cô giáo, giảm dần hỗ trợ)
Vận động tinh	– Cắt giấy theo đường thẳng       – Cài áo	– Kéo, giấy chuẩn bị sẵn có đường kẻ     – Mô hình áo khoác có cúc áo lớn	– Trẻ cầm kéo cắt được giấy theo đường thẳng kẻ sẵn  (có sự trợ giúp của cô và giảm dần hỗ trợ) – Trẻ cài được cúc áo lớn (có sự trợ giúp của cô giảm dần hỗ trợ)
Nhận biết ngôn ngữ	– Nhận biết bộ phận cơ thể       – Kể tên các động vật trên cạn(chó, mèo, bò, gà,…)   – Nhận biết to/ nhỏ	– Tranh ảnh lô tô       – Tranh ảnh, lô to, video, mô hình     – Vật to/ vật nhỏ	– Trẻ kể tên được các bộ phận trên cơ thể: mắt, mũi, miệng, tai, chân, tay, bụng, lưng, má, trán. – Trẻ kể tên được một số động vật trên cạn (thông qua tranh ảnh, gợi ý của giáo viên, giảm dần gợi ý) – Trẻ nói, chỉ, đưa được cho cô vật to/vật nhỏ
Cá nhân xã hội	– Chào hỏi           – Rửa tay sau khi đi vệ sinh	– Khi đến lớp và khi ra về cô yêu cầu trẻ giơ tay chào kết hợp lời nói. – Bảng hoạt động có thẻ tranh các bước rửa tay sau khi đi vệ sinh	– Trẻ chào cô khi đến lớp (được nhắc nhở giảm dần trợ giúp)       – Trẻ tự rửa tay sau khi đi vệ sinh (cô nhắc nhở và trợ giúp trẻ, giảm dần hỗ trợ)
3	Vận động thô	– Vận động theo bài “chicker dance”   – Đi trong đường hẹp	– Video bài “chicker dance    – Chuẩn bị đường hẹp (30cm)	– Trẻ vận động cùng cô (có hỗ trợ của cô giáo, giảm dần hỗ trợ) – Trẻ đi được trong đường hẹp (30cm) (có hỗ trợ của cô giáo, giảm dần hỗ trợ)
Cá nhân xã hội	– Chào hỏi           –  Rửa tay sau khi đi vệ sinh	– Khi đến lớp và khi ra về cô yêu cầu trẻ giơ tay chào kết hợp lời nói. – Bảng hoạt động có thẻ tranh các bước rửa tay sau khi đi vệ sinh	– Trẻ chào cô khi đến lớp (được nhắc nhở giảm dần trợ giúp)       – Trẻ tự rửa tay sau khi đi vệ sinh (cô nhắc nhở và trợ giúp trẻ, giảm dần hỗ trợ)
Vận động tinh	– Bắt chước vẽ các nét cơ bản	– Bút chì, giấy	– Trẻ vẽ được nét ngang và nét thẳng đứng (cô làm mẫu và trợ giúp trẻ, giảm dần sự trợ giúp)
Nhận biết ngôn ngữ	– Nhận biết động vật dưới nước(cá voi, cá heo, mực, cá mập, … sao biển, cua.) Giới thiệu bản thân (tên,tuổi, giới tính)       – Nhận biết to/ nhỏ	– Tranh ảnh, lô to, video         – Thẻ tranh, lo to, video         – Đồ chơi, mô hình vật to/nhỏ	– Trẻ kể tên được một số động vật dưới nước (thông qua tranh ảnh, gợi ý của giáo viên, giảm dần gợi ý) – Trẻ nói được tên, tuổi, giới tính của mình (cô khuyến khích động viên trẻ nói và phát âm, giảm dần hỗ trợ) – Trẻ nói, chỉ, đưa được cho cô vật to/vật nhỏ
4	Vận động thô	– Vận động theo bài “ tập thể dục buổi sáng ”   – Ôn tập đi trong đường hẹp	– Video bài hát “ tập thể dục buổi sáng ”   – Chuẩn bị đường hẹp (30cm)	– Trẻ vận động cùng cô (có hỗ trợ của cô giáo, giảm dần hỗ trợ) – Trẻ đi được trong đường hẹp (30cm)
Vận động tinh	– Ôn tập: Vẽ nét cơ bản Cắt giấy theo đường thẳng – Cài áo	– Chuẩn bị đồ dùng: giấy bút, kéo, búp bê có áo khoác	– Trẻ vẽ được nét ngang, nét thẳng đứng – Trẻ cắt được giấy theo đường thẳng – Trẻ cài được cúc áo khoác cho búp bê
Nhận biết ngôn ngữ	– Trẻ kể được tên các con vật dưới nước(cá voi, cá heo, mực, cá mập, … sao biển, cua.) – Nhận biết vật dài/vật ngắn	– Tranh ảnh, lô to, video, mô hình         – Tranh ảnh, lo tô, vật thật, mô hình vật dài/vật ngắn	– Trẻ kể tên được một số động vật dưới nước (thông qua tranh ảnh, gợi ý của giáo viên, giảm dần gợi ý)   – Trẻ nói, chỉ, đưa, lấy được vật dài/ ngắn
Cá nhân xã hội	– Chào hỏi           – Rửa tay sau khi đi vệ sinh	– Khi đến lớp và khi ra về cô yêu cầu trẻ giơ tay chào kết hợp lời nói. – Bảng hoạt động có thẻ tranh các bước rửa tay sau khi đi vệ sinh	– Trẻ chào cô khi đến lớp (được nhắc nhở giảm dần trợ giúp)       – Trẻ tự rửa tay sau khi đi vệ sinh (cô nhắc nhở và trợ giúp trẻ, giảm dần hỗ trợ)

KẾ HOẠCH TUẦN/NGÀY

Tuần	Thứ	Hoạt động	Đồ dùng	Hành vi mong muốn	Kết quả
Tuần 1	Thứ 2	– HĐ1: Chào hỏi         – HĐ2: Vận động theo bài “chicker dance”   – HĐ3: Giới thiệu bản thân (tên,tuổi, giới tính) – HĐ4: Cắt giấy theo đường thẳng	– Đón trẻ và trả trẻ cô yêu cầu trẻ giơ tay chào kết hợp lời nói. – Video bài “chicker dance”   – Thẻ tranh bạn trai bạn gái     – Kéo, giấy chuẩn bị sẵn	– Trẻ vẫy tay chào và nói theo cô (con chào cô ạ!)     – Trẻ vận động cùng cô (có hỗ trợ của cô giáo, giảm dần hỗ trợ) – Trẻ bắt chước nói theo cô tranh bạn trai, tranh bạn gái   – Trẻ cầm kéo cắt được giấy theo đường thẳng (có sự trợ giúp của cô và giảm dần hỗ trợ)
Thứ 3	– HĐ1: Chào hỏi         – HĐ2: Đi trong đường hẹp       – HĐ3: Nhận biết các động vật trên cạn(chó, mèo, bò, gà,…) – HĐ4: Cài áo       – HĐ5: nhận biết vật dài/ vật ngắn	– Đón trẻ và trả trẻ cô yêu cầu trẻ giơ tay chào kết hợp lời nói. Chuẩn bị đường hẹp (50cm)     – Tranh ảnh, lô to, video       – Mô hình áo khoác có cúc áo lớn   – Tranh ảnh, lo tô, vật thật, mô hình vật dài/vật ngắn	-Trẻ vẫy tay chào và nói theo cô (con chào cô ạ!)     -Trẻ đi được trong đường hẹp (50cm) (có hỗ trợ của cô giáo, giảm dần hỗ trợ) – Trẻ kể tên được một số động vật trên cạn (thông qua tranh ảnh, gợi ý của giáo viên, giảm dần gợi ý) – Trẻ cài được cúc áo lớn (có sự trợ giúp của cô giảm dần hỗ trợ) – Trẻ nói, chỉ, đưa, lấy được vật dài/ ngắn
Thứ 4	– HĐ1: Chào hỏi         – HĐ2: Rửa tay sau khi đi vệ sinh     – HĐ3: Vận động theo bài “chicker dance”   – HĐ4: Giới thiệu bản thân (tên,tuổi, giới tính) – HĐ5: Cắt giấy theo đường thẳng	– Đón trẻ và trả trẻ cô yêu cầu trẻ giơ tay chào kết hợp lời nói. – Bảng hoạt động có thẻ tranh các bước rửa tay sau khi đi vệ sinh – Video bài “chicker dance”   – Thẻ tranh bạn trai bạn gái     – Kéo, giấy chuẩn bị sẵn	– Trẻ vẫy tay chào và nói theo cô (con chào cô ạ!)     – Trẻ tự rửa tay sau khi đi vệ sinh (cô nhắc nhở và trợ giúp trẻ, giảm dần hỗ trợ)   – Trẻ vận động cùng cô (có hỗ trợ của cô giáo, giảm dần hỗ trợ) Trẻ bắt chước nói theo cô tranh bạn trai, tranh bạn gái   – Trẻ cầm kéo cắt được giấy theo đường thẳng (có sự trợ giúp của cô và giảm dần hỗ trợ)
Thứ 5	– HĐ1: Chào hỏi         – HĐ2: Đi trong đường hẹp       – HĐ3: Nhận biết các động vật trên cạn (chó, mèo, bò, gà,…) – HĐ4: Cài áo       – HĐ5: nhận biết vật dài/ vật ngắn	– Đón trẻ và trả trẻ cô yêu cầu trẻ giơ tay chào kết hợp lời nói. – Chuẩn bị đường hẹp (50cm)     – Tranh ảnh, lô to, video       – Mô hình áo khoác có cúc áo lớn   – Tranh ảnh, lo tô, vật thật, mô hình vật dài/vật ngắn	– Trẻ vẫy tay chào và nói theo cô (con chào cô ạ!)     – Trẻ đi được trong đường hẹp (50cm) (có hỗ trợ của cô giáo, giảm dần hỗ trợ) – Trẻ kể tên được một số động vật trên cạn (thông qua tranh ảnh, gợi ý của giáo viên, giảm dần gợi ý) – Trẻ cài được cúc áo lớn (có sự trợ giúp của cô giảm dần hỗ trợ) – Trẻ nói, chỉ, đưa, lấy được vật dài/ ngắn
Thứ 6	– HĐ1: Chào hỏi         – HĐ2: Rửa tay sau khi đi vệ sinh     – HĐ3: Vận động theo bài “chicker dance”   – HĐ4: Giới thiệu bản thân (tên,tuổi, giới tính)   – HĐ5: Cắt giấy theo đường thẳng	– Đón trẻ và trả trẻ cô yêu cầu trẻ giơ tay chào kết hợp lời nói. – Bảng hoạt động có thẻ tranh các bước rửa tay sau khi đi vệ sinh – Video bài “chicker dance”   – Thẻ tranh bạn trai bạn gái       – Kéo, giấy chuẩn bị sẵn	– Trẻ vẫy tay chào và nói theo cô (con chào cô ạ!)     – Trẻ tự rửa tay sau khi đi vệ sinh (cô nhắc nhở và trợ giúp trẻ, giảm dần hỗ trợ)   – Trẻ vận động cùng cô (có hỗ trợ của cô giáo, giảm dần hỗ trợ) – Trẻ bắt chước nói theo cô tranh bạn trai, tranh bạn gái, trẻ chỉ được tranh bạn trai, bạn gái – Trẻ cầm kéo cắt được giấy theo đường thẳng (có sự trợ giúp của cô và giảm dần hỗ trợ)
Tuần 2	Thứ 2	– HĐ1: Chào hỏi         – HĐ2: Vận động theo bài “ tập thể dục buổi sáng ” – HĐ3: Nhận biết bộ phận cơ thể       – HĐ4: Cắt giấy theo đường thẳng     – HĐ5: nhận biết vật to/ vật nhỏ	– Đón trẻ và trả trẻ cô yêu cầu trẻ giơ tay chào kết hợp lời nói. – Video bài hát “ tập thể dục buổi sáng ”   – Tranh ảnh lô tô       – Kéo, giấy chuẩn bị sẵn có đường kẻ     – Tranh ảnh, lo tô, vật thật, mô hình vật to/vật nhỏ	– Trẻ vẫy tay chào và nói theo cô (con chào cô ạ!)     – Trẻ vận động cùng cô (có hỗ trợ của cô giáo, giảm dần hỗ trợ) – Trẻ kể tên được các bộ phận trên cơ thể: mắt, mũi, miệng, tai, chân, tay, bụng, lưng, má, trán. – Trẻ cầm kéo cắt được giấy theo đường thẳng kẻ sẵn  (có sự trợ giúp của cô và giảm dần hỗ trợ) – Trẻ nói, chỉ, đưa, lấy được vật to/ vật nhỏ
Thứ 3	– HĐ1: Chào hỏi         – HĐ2: Vận động theo bài “ tập thể dục buổi sáng” – HĐ3: Kể tên các động vật trên cạn (chó, mèo, bò, gà,…) – HĐ4: Cài áo       – HĐ5: nhận biết vật to/ vật nhỏ	– Đón trẻ và trả trẻ cô yêu cầu trẻ giơ tay chào kết hợp lời nói. – Video bài hát “ tập thể dục buổi sáng ”   – Tranh ảnh, lô to, video, mô hình     – Mô hình áo khoác có cúc áo lớn   – Tranh ảnh, lo tô, vật thật, mô hình vật to/vật nhỏ	– Trẻ vẫy tay chào và nói theo cô (con chào cô ạ!)     – Trẻ vận động cùng cô (có hỗ trợ của cô giáo, giảm dần hỗ trợ) – Trẻ kể tên được một số động vật trên cạn (thông qua tranh ảnh, gợi ý của giáo viên, giảm dần gợi ý) – Trẻ cài được cúc áo lớn (có sự trợ giúp của cô giảm dần hỗ trợ) – Trẻ nói, chỉ, đưa, lấy được vật to/ vật nhỏ
Thứ 4	– HĐ1: Chào hỏi         – HĐ2: Vận động theo bài “ tập thể dục buổi sáng ” – HĐ3: Nhận biết bộ phận cơ thể       – HĐ4: Cắt giấy theo đường thẳng       – HĐ5: Rửa tay sau khi đi vệ sinh	– Đón trẻ và trả trẻ cô yêu cầu trẻ giơ tay chào kết hợp lời nói.   – Video bài hát “ tập thể dục buổi sáng ”   – Tranh ảnh lô tô.     – Kéo, giấy chuẩn bị sẵn có đường kẻ     – Bảng hoạt động có thẻ tranh các bước rửa tay sau khi đi vệ sinh	– Trẻ vẫy tay chào và nói theo cô (con chào cô ạ!)     – Trẻ vận động cùng cô (có hỗ trợ của cô giáo, giảm dần hỗ trợ) – Trẻ kể tên được các bộ phận trên cơ thể: mắt, mũi, miệng, tai, chân, tay, bụng, lưng, má, trán. – Trẻ cầm kéo cắt được giấy theo đường thẳng kẻ sẵn  (có sự trợ giúp của cô và giảm dần hỗ trợ) – Trẻ tự rửa tay sau khi đi vệ sinh (cô nhắc nhở và trợ giúp trẻ, giảm dần hỗ trợ)
Thứ 5	– HĐ1: Chào hỏi         – HĐ2: Vận động theo bài “ tập thể dục buổi sáng” – HĐ3: Kể tên các động vật trên cạn (chó, mèo, bò, gà,…)   – HĐ4: Cài áo       – HĐ5: Nhận biết vật to/ vật nhỏ	– Đón trẻ và trả trẻ cô yêu cầu trẻ giơ tay chào kết hợp lời nói.   – Video bài hát “ tập thể dục buổi sáng ”   – Tranh ảnh, lô to, video, mô hình     – Mô hình áo khoác có cúc áo lớn   – Tranh ảnh, lo tô, vật thật, mô hình vật to/vật nhỏ	– Trẻ vẫy tay chào và nói theo cô (con chào cô ạ!)     – Trẻ vận động cùng cô (có hỗ trợ của cô giáo, giảm dần hỗ trợ) – Trẻ kể tên được một số động vật trên cạn (thông qua tranh ảnh, gợi ý của giáo viên, giảm dần gợi ý) – Trẻ cài được cúc áo lớn (có sự trợ giúp của cô giảm dần hỗ trợ) – Trẻ nói, chỉ, đưa, lấy được vật to/ vật nhỏ
Thứ 6	– HĐ1: Chào hỏi         – HĐ2: Vận động theo bài “ tập thể dục buổi sáng ” HĐ3: Nhận biết bộ phận cơ thể       – HĐ4: Cắt giấy theo đường thẳng     – HĐ5: Rửa tay sau khi đi vệ sinh	– Đón trẻ và trả trẻ cô yêu cầu trẻ giơ tay chào kết hợp lời nói.   – Video bài hát “ tập thể dục buổi sáng ”   – Tranh ảnh lô tô       – Kéo, giấy chuẩn bị sẵn có đường kẻ       – Bảng hoạt động có thẻ tranh các bước rửa tay sau khi đi vệ sinh	– Trẻ vẫy tay chào và nói theo cô (con chào cô ạ!)     – Trẻ vận động cùng cô (có hỗ trợ của cô giáo, giảm dần hỗ trợ) – Trẻ kể tên được các bộ phận trên cơ thể: mắt, mũi, miệng, tai, chân, tay, bụng, lưng, má, trán. – Trẻ cầm kéo cắt được giấy theo đường thẳng kẻ sẵn  (có sự trợ giúp của cô và giảm dần hỗ trợ) – Trẻ tự rửa tay sau khi đi vệ sinh (cô nhắc nhở và trợ giúp trẻ, giảm dần hỗ trợ)
Tuần 3	Thứ 2	– HĐ1: Chào hỏi         – HĐ2: Vận động theo bài “chicker dance”   – HĐ3: Nhận biết động vật dưới nước (cá voi, cá heo, mực, cá mập, … sao biển, cua.) – HĐ4: Nhận biết vật to/ vật nhỏ     – HĐ5: Bắt chước vẽ các nét cơ bản	– Đón trẻ và trả trẻ cô yêu cầu trẻ giơ tay chào kết hợp lời nói.   – Video bài “chicker dance”   – Tranh ảnh, lô to, video           – Tranh ảnh, lo tô, vật thật, mô hình vật to/vật nhỏ  – Giấy, bút chì	– Trẻ vẫy tay chào và nói theo cô (con chào cô ạ!) cô mớm lời giảm dần hỗ trợ   – Trẻ vận động cùng cô (có hỗ trợ của cô giáo, giảm dần hỗ trợ)   – Trẻ kể tên được một số động vật dưới nước (thông qua tranh ảnh, gợi ý của giáo viên, giảm dần gợi ý)   – Trẻ nói, chỉ, đưa, lấy được vật to/ vật nhỏ     – Trẻ vẽ được nét ngang và nét thẳng đứng (cô làm mẫu và trợ giúp trẻ, giảm dần sự trợ giúp)
Thứ 3	– HĐ1: Chào hỏi         – HĐ2: Vận động theo bài “chicker dance”   – HĐ3: Nhận biết động vật dưới nước (cá voi, cá heo, mực, cá mập, … sao biển, cua.) – HĐ4: Bắt chước vẽ các nét cơ bản     – HĐ5: Đi trong đường hẹp	– Đón trẻ và trả trẻ cô yêu cầu trẻ giơ tay chào kết hợp lời nói. Video bài “chicker dance”   – Tranh ảnh, lô to, video           – Giấy, bút chì         – Chuẩn bị đường hẹp (30cm)	– Trẻ vẫy tay chào và nói theo cô (con chào cô ạ!) cô mớm lời giảm dần hỗ trợ – Trẻ vận động cùng cô (có hỗ trợ của cô giáo, giảm dần hỗ trợ)   – Trẻ kể tên được một số động vật dưới nước (thông qua tranh ảnh, gợi ý của giáo viên, giảm dần gợi ý)   – Trẻ vẽ được nét ngang và nét thẳng đứng (cô làm mẫu và trợ giúp trẻ, giảm dần sự trợ giúp) – Trẻ đi được trong đường hẹp (30cm) (có hỗ trợ của cô giáo, giảm dần hỗ trợ)
Thứ 4	– HĐ1: Chào hỏi         – HĐ2: Vận động theo bài “chicker dance”   – HĐ3: Nhận biết động vật dưới nước (cá voi, cá heo, mực, cá mập, … sao biển, cua.)       – HĐ4: Bắt chước vẽ các nét cơ bản     – HĐ5: Nhận biết vật to/vật nhỏ	– Đón trẻ và trả trẻ cô yêu cầu trẻ giơ tay chào kết hợp lời nói. Video bài “chicker dance”   – Tranh ảnh, lô to, video               – Giấy, bút chì         -Tranh ảnh, lo tô, vật thật, mô hình vật to/vật nhỏ	– Trẻ vẫy tay chào và nói theo cô (con chào cô ạ!) cô mớm lời giảm dần hỗ trợ – Trẻ vận động cùng cô (có hỗ trợ của cô giáo, giảm dần hỗ trợ)   – Trẻ kể tên được một số động vật dưới nước (thông qua tranh ảnh, gợi ý của giáo viên, giảm dần gợi ý)       – Trẻ vẽ được nét ngang và nét thẳng đứng (cô làm mẫu và trợ giúp trẻ, giảm dần sự trợ giúp) – Trẻ nói, chỉ, đưa, lấy được vật to/ vật nhỏ .
Thứ 5	– HĐ1: Chào hỏi         – HĐ2: Vận động theo bài “chicker dance”   – HĐ3: Nhận biết động vật dưới nước (cá voi, cá heo, mực, cá mập, … sao biển, cua.) – HĐ4: Bắt chước vẽ các nét cơ bản	– Đón trẻ và trả trẻ cô yêu cầu trẻ giơ tay chào kết hợp lời nói. Video bài “chicker dance”   – Tranh ảnh, lô to, video           – Giấy, bút chì	– Trẻ vẫy tay chào và nói theo cô (con chào cô ạ!) cô mớm lời giảm dần hỗ trợ – Trẻ vận động cùng cô (có hỗ trợ của cô giáo, giảm dần hỗ trợ)   – Trẻ kể tên được một số động vật dưới nước (thông qua tranh ảnh, gợi ý của giáo viên, giảm dần gợi ý)     – Trẻ vẽ được nét ngang và nét thẳng đứng (cô làm mẫu và trợ giúp trẻ, giảm dần sự trợ giúp)
Thứ 6	– HĐ1: Chào hỏi         – HĐ2: Vận động theo bài “chicker dance”   – HĐ3: Nhận biết động vật dưới nước       – HĐ4: Bắt chước vẽ các nét cơ bản     – HĐ5: nhận biết vật to/ vật nhỏ	– Đón trẻ và trả trẻ cô yêu cầu trẻ giơ tay chào kết hợp lời nói. – Video bài “chicker dance”   – Tranh ảnh, lô to, video         – Giấy, bút chì         – Tranh ảnh, lo tô, vật thật, mô hình vật to/vật nhỏ	– Trẻ vẫy tay chào và nói theo cô (con chào cô ạ!) cô mớm lời giảm dần hỗ trợ   – Trẻ vận động cùng cô (có hỗ trợ của cô giáo, giảm dần hỗ trợ)   – Trẻ kể tên được một số động vật dưới nước (thông qua tranh ảnh, gợi ý của giáo viên, giảm dần gợi ý)   – Trẻ vẽ được nét ngang và nét thẳng đứng (cô làm mẫu và trợ giúp trẻ, giảm dần sự trợ giúp) -Trẻ nói, chỉ, đưa, lấy được vật to/ vật nhỏ

Người lập kế hoạch                     cha mẹ trẻ                          giáo viên

(Kí, ghi rõ họ tên)                      (Kí, ghi rõ họ tên)              (Kí, ghi rõ họ tên)